第60章(1/2)

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    再定睛一看，田潼曦不光把《逍遥游》里最出名的几句话默写出来，她完全就是全文背诵嘛！

    这可大大出乎了许老师的意料。

    要知道，10班几乎每门课的教学进度都比别的班要慢一些。

    段考之前，其它班已经把《逍遥游》全文解析完毕，有些进度快的实验班，早就开始讲下个单元的散文了。

    而10班的徐老师只赶得及在段考前的那节课，给同学们开了个头，刚讲完作者庄子的人生机遇和思想背景，并逐字逐句解析了第一段。

    下课时，实在没办法，徐老师才让同学们自己在家背诵全文。

    当然，说是这么说，10班学习态度极差，除了王宇、杨陶璐，还有她那个上课酷爱看小说的课代表温云茵，她根本没对10班同学抱什么希望。

    田潼曦，徐老师记得清清楚楚，自己上这节课时，她睡得哈喇子都要淌到课桌上了。

    就这样的学生，会主动去背诵这么难的课文？

    不是徐老师非要以最坏的恶意揣测自己的学生，尤其是自己还当过他们一个星期临时班主任的前提下。但是，这也太可疑了吧？

    接下来看到的，似乎印证了徐老师的怀疑。

    田潼曦的试卷上，除了这篇《逍遥游》答题区域几乎填满外，别的题目可谓千疮百孔。

    有一道题问的是《逍遥游》作者庄子鼓盆而歌的典故，徐老师上课时特地讲了一遍，但田潼曦还是没写出来。

    徐老师觉得，如果是因为喜欢这篇古文才去背诵，高低得把作者生平了解一下吧？

    下一届语文课，一定要找田潼曦聊一聊。孩子成绩不好使暂时的，若是考试作弊，可就是人品问题了。

    再一眼，从连篇累牍的同音错别字来看，田潼曦却又不像是死记硬背的，而是把课文录音放在听书软件里，高强度单曲循环的结果。

    她的疑虑打消了一些。也许田潼曦是本着催眠的目的，单曲循环课文，到最后反而形成了深度记忆？

    虽然，田潼曦这人应该不需要催眠。

    思来想去，徐老师决定慎重一点。没有切实的证据就去怀疑学生作弊，对学生心灵的伤害是巨大的。

    来不及翻看更多的卷子，徐老师就要上课了。分发试卷后，徐老师热情洋溢地表扬了田潼曦。

    顾凯兴听了，在台下大声嚷嚷：“老师，你也夸夸我呀，我也把《逍遥游》默写出来了！

    徐老师根本没翻到顾凯兴的试卷，还以为他又在例行打趣呢。徐老师朝他笑笑，却见顾凯兴桌上的试卷，默写题答题区域密密麻麻的。

    难不成他没在开玩笑？徐老师走到后来，这才发现，顾凯兴的并没

    有诓她。

    田潼曦的同音错别字比较多20分拿到15分但顾凯兴居然拿了20分满分！

    田潼曦被夸得有些无所适从。前些日子学《氓》她把整篇文章顺利地读了下来就被徐老师称赞过。

    但读课文和考试不一样。

    从来只会因为上课睡觉被老师骂田潼曦此时只觉得浑身发痒像是有千万只蚂蚁在身上爬。过了一会儿她趴下休息却怎么都-->>

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