第523章 竞选大会2(1/2)

【畅读更新加载慢，有广告，章节不完整，请退出畅读后阅读！】

    三号大课堂的吊灯在人群头顶投下暖黄光晕，闻哲的钢笔尖悬在空白笔记本上方，专注等待着学员们围绕“班委职能展开的纯粹展演。

    首位登台的林远身着藏青色西装，步伐稳健地将《班级资源交互方案》平铺在讲台上，投影光束映出他精心设计的三维坐标图。他是靖远县城投集团公司的一名干部。

    “担任班长的核心，是让108人成为‘有机整体’。

    林远的声音如温润玉石，

    “我计划构建‘横向资源网+纵向成长轴’：横向按金融政策、基层治理、数字化工具三个维度建立《班级能力档案》，每位同学用三个关键词标注专长（如‘农业保险’‘数据建模’‘民族语言’），系统自动匹配‘互补型学习小组’；

    “纵向设计‘阶梯式挑战’，从每周‘微分享’到每月‘主题攻坚’，逐步提升实战能力。

    “林远同学，

    闻哲打断提问，“如何避免‘能力档案’成为**？

    林远从容回应：“档案动态更新机制有三重保障：每周小组互评更新‘实践值’，授课老师课后填写‘专业度评分’，班委定期抽查‘知识转化案例’。例如定向越野的通关积分，将直接关联档案中的‘团队协作’维度。

    闻哲对台下的学员笑道：

    “我今天纯粹是旁听者，提问也是一时兴起。大家千万不要拘泥于我的提问，而要更注意五位评委老师的观感呵。

    他的的笔尖在“动态评估四字上画圈，笔记本边缘添注：强于系统建构，需观察执行韧性。?

    第二位登台的苏晴，是宁江县财政局的女干部。她展开淡粉色的《知识转化服务手册》，便签贴纸在灯光下如春日樱花：

    “我竞选的，是学习委员。学习委员的使命，是让‘听懂’变为‘会用’。

    她举起速记员培训手册，说：

    “课前15分钟的‘问题快递’会精准对接课程目标，例如《地方债务管理》课前，我们会收集‘隐性债务识别’的三大典型困惑，提前转交老师调整授课重点；课中采用‘关键词接力’模式，每位同学轮值记录3个核心知识点，课后生成带案例索引的‘知识地图’；每周五的‘错题诊疗室’，邀请同学用‘费曼学习法’讲解

    难题???

    “苏晴同学，

    邱虹提问，

    “如何平衡服务与学习？

    苏晴翻开分工表：

    “采用‘蜂窝式协作’，学习委员统筹，下设‘情报组’‘速记组’‘复盘组’，每组3人轮值。例如速记组同学记录的20分钟内容，由AI辅助生成初稿，本人只需校对关键数据，全程不超过1小时。

    她转向闻哲，说：

    “特别设计‘静音弹幕’-->>

本章未完，点击下一页继续阅读