第26章：教学研讨(1/2)
【畅读更新加载慢，有广告，章节不完整，请退出畅读后阅读！】
?武修文站在教研会的讲台上，侃侃而谈，台下掌声雷动。?那些专业术语和教学心得，在他心里全成了漂浮的泡沫。
?医院急诊室里，黄父生死未卜的灯，像烧红的铁烙，印在灵魂深处。
?他越是成功，越觉得离黄诗娴的世界更遥远。
?当校长宣布他将代表全镇参加市教学竞赛时，急诊室的电话也来了："手术风险太大，家属……请做好最坏的心理准备！"
……………………………………………………………………………………
会议室的窗户敞开着，又咸又涩的海风，毫无遮拦地灌进来，带着盛夏午后的灼热，吹得讲台一侧悬挂的红色教研主题横幅“哗啦”作响！
“聚焦课堂效率，点燃后进星火！”
武修文站在讲台后，指尖无意识地压着摊开的笔记本边缘；台下，全镇小学的数学骨干教师坐得满满当当。前排正中，李校长和梁主任投来的目光沉甸甸的，混杂着期许与审视。他深吸一口气，再缓缓吐出，似乎想把昨夜急诊室外，那消毒水混合着绝望的冰冷气息，彻底驱逐出去。然而，那刺目的红灯；黄诗娴蜷缩在长椅上，无声颤抖的瘦削肩膀；黄海涛焦灼如困兽般来回踱步的身影……这些画面如同蚀骨的潮水，一次次拍打着他勉力维持的堤岸！
“各位老师，”他开口，声音有些发紧、沙哑，“今天，我主要和大家交流一下……在数学课堂上，如何通过分层设计和生活化情境，撬动那些暂时掉队孩子的兴趣和信心！”
他强迫自己将视线投向教室的后方，那片被阳光漂白了的墙壁。
武修文开始讲述。
PPT一页页翻过，展示着六一班学生近期的作业照片：原本大片空白的应用题本上，如今爬满了或稚嫩或歪扭，但努力完成的笔迹；精心设计的“班级小超市”数学实践活动照片里，孩子们兴奋地围在模拟摊位前，运用刚学的“元、角、分换算”进行买卖。他讲起自己如何把一个枯燥的“相遇问题”，包装成“小海和小涛在环海绿道比赛骑行”的故事，孩子们的眼睛如何从茫然到发亮……讲到关键处，他拿起粉笔，转身在黑板上迅速画出示意图，流畅的线条勾勒出两个小人儿和弯曲的海岸线……阳光透过窗户，落在他挥动的手臂上，粉笔灰在光柱里无声飞舞……
“……核心就是让知识‘活’过来，落到他们看得见、摸得着的生活里，让他们觉得，‘哦，原来数学就在我上学的路上，就在我帮妈妈买菜的钱包里！’”
他尽量让自己的语调显得生动，甚至带上了几分课堂上的激情。
台下，不少老师频频点头，笔尖在记录本上划过，发出沙沙的轻响。李校长的脸上露出了欣慰的笑容，梁主任则微微颔首……
然而，只有武修文自己知道，他的心是悬着的，一半在讲台，另一半，依旧死死地拴在那条充斥着消毒水气味和死亡威胁的医院的走廊里……
当讲到“小组协作”环节时，他下意识地顿了顿，目光扫过台下，不期然地撞上了坐在侧后方的林方琼。林方琼抱着手臂，嘴角习惯性地向下撇着，那眼神，像在掂量一件华而不实的瓷器……武修文心头猛地一跳，昨夜黄海涛那暴躁绝望的踱步声，仿佛又在耳边响起……
他稳了稳神，迅速移开视线，指尖却更用力地掐住了笔记本的硬壳封面。
“武老师，”一个头发花白的老教师推了推眼镜，率先发问，“分层教学是个好理念，但具体操作起来，班额这么大，老师精力有限，如何保证对每个层次的学生都照顾到位？会不会顾此失彼？”
问题很实际，也很尖锐。
武修文定了定神，强迫自己将医院那盏红灯从脑海里暂时屏蔽。
“谢谢王老师的提问，”他语速平稳下来，带着实践打磨出的笃定，“我的做法是‘抓中间，促两头，巧借力’。核心知识点，必须面向全体，确保底线；对于学有余力的孩子，设计‘挑战岛’任务卡，放在教室固定角落，他们完成基础练习后，可以自主去挑战，既满足提升需求，又不额外占用课堂时间；对于学困生……”
他顿了顿，眼前闪过班上那个总爱低头玩橡皮的小男孩：“我采用‘小先生制’，让接受快、表达能力强的孩子，当‘助学伙伴’，课间或自习时，点对点帮扶。老师重点巡视，及时发现‘小先生’们也解决不了的卡点，再进行集中或个别的突破讲解。同时，设计一些趣味性强的基础巩固游戏，让他们在玩中练。”
他一边说，一边快速地在黑板上画了一个简易的金字塔结构图，清晰地标注出不同层次学生的应对策略，条理清晰，操作性强。台下响起一片恍然大悟般的低语，还有老师们赞许的点头。
“武老师，”又一个声音响起，带着点好奇，“你刚才提到那些生活化的情境设计，灵感都从哪儿来啊？比如那个‘环海绿道相遇问题’，我们这靠山的小学，孩子都没见过绿道，怎么代入？”
这问题让武修文紧绷的神经稍稍松弛了一丝，他嘴角甚至牵动了一下，露出一个极其短暂的、几乎看不见的笑意！
“观察生活，留心孩子们的世界！”他回答得很真诚，“‘环海绿道’的灵感，其实来自我们班一个孩子课间画的涂鸦，他画了他爸爸周末骑车带他去海边新修的路玩；至于山区的学校，为什么不换成‘放牛的娃在山坡相遇’或者‘赶集路上谁先到’？情境是壳，核心的数学关系和思维是核，只要这个‘核’是孩子们熟悉或能理解的‘壳’装进去，就能产生共情！”
他举了几个因地制宜变通的例子，台下老师们听得入神，有人甚至笑出了声，气氛活跃了不少！武修文感到后背渗出的冷汗，似乎被这股暖意烘干了少许。
就在这时，林方琼的声音不高不低地插了进来，带着一种刻意的平淡：“武老师讲得很好，理念新，点子活。不过，”她的话锋一转，目光锐利地看向武修文，“我们都知道，六年级时间紧，任务重，搞这些‘超市’、‘骑行’，会不会……有点花架子？耽误了正课时间？毕竟，最终还是要看卷面分数说话！”
她特意在“卷面分数”四个字上加了重音，目光里带着毫不掩饰的审视和质疑。
这直指核心的质疑，像一根冰冷的针，瞬间刺破了刚刚升温的空气！整个会议室静了下来，所有人的目光都聚焦在武修文的身上，包括李校长也微微蹙起眉头。
昨夜黄海涛那焦躁的踱步声，黄母空洞绝望的眼神，黄诗娴无声颤抖的肩膀……这些画面，再次凶猛地冲击着武修文的神经！他感到一阵眩晕袭来，胃里猛地抽搐了一下，喉头泛起一股苦涩！他用力捏了一下自己的虎口，尖-->>
本章未完，点击下一页继续阅读