65第65章 (1/2)

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第六十五章:迁徙的暗影,与林湖的初潮





石狮一中的死亡,是完成了的。像一件被艺术家以最极端、最纯粹、也最残酷的、充满仪式感的暴力,彻底“完成”并“封存”起来的、黑暗的行为艺术作品。那层笼罩校园的、暗红色的、甜腥的、近乎实质的、微微搏动的“血气膜”,便是这件作品最终的、也是永恒的、自我展示的、生物性的、流动的、凝固的、框架与画框。内部,是数千个青春生命被瞬间冻结、凝固、以某种超越物理的方式、被“编织”进那片暗红色混沌中的、永恒的、静止的、无声的、立体的、死亡的、浮世绘。它被遗留在那里,成为一个无法解释、无法触碰、只能从远处、在无风的日子里、在特定的光线下、屏息凝神、用带着恐惧与某种病态迷恋的、复杂的目光、去“瞻仰”、去“感受”其散发出的、那庞大、冰冷、甜腥、却又妖异“完美”的、死亡气息的、活着的、纪念碑,与禁区。





而“它”??那个完成了这件“作品”的、无形的、黑暗的、以“川上富江”的魔性之美为终极象征与核心驱动力的、意志,或者,更准确地说,那个以“极致之美”为食粮、为表达、为唯一存在目的与方式的、超越了传统“鬼魂”或“诅咒”范畴的、天灾般的、猎食者与“艺术家”综合体??在“完成”了石狮一中这片画布的、毁灭性的、最后的、一笔之后,并未“满足”,也并未“停歇”。





满足?那或许是人类的情感。对“它”而言,没有“满足”,只有“饥饿”。一种对新的、更“新鲜”、更“优质”、也更具“可塑性”的、画布与材料的、永不停歇的、冰冷的、创作的“饥饿”。停歇?那意味着“死亡”,意味着“不存在”。而“它”,似乎早已超越了“生”与“死”的二元对立,成了一种纯粹以“美的呈现”与“毁灭的完成”为唯一存在方式的、永恒的、流动的、黑暗的、现象本身。





于是,“它”开始了“迁徙”。不是物理意义上、从一个地方移动到另一个地方的、实体的移动。那太低级,也太不符合“它”的“身份”。“它”的迁徙,是一种更加……本质的、精神层面的、氛围的、信息的、甚至是……“因果”与“关联”的、无形的、缓慢的、却又无比精准的、转移、渗透、与……重新“锚定”。





像一阵完成了对某片森林彻底啃噬的、无形的蝗灾,在饱食之后,其“存在”本身所散发出的、那种“啃噬”与“毁灭”的、信息的、本能的、饥饿的“场”,会随着风,随着被惊飞的鸟群,随着逃窜的动物的足迹,悄然地、向着下一片尚还青翠、茂密的、森林的边缘,弥漫、扩散。又像一种极其致命、却又无形无质的、精神的病毒,在彻底感染、摧毁了一个宿主(石狮一中)的免疫系统与意识之后,其“病毒”的、传染的、变异的、渴望寻找新宿主的、本能的“信息”,会通过空气、接触、甚至仅仅是“知晓”与“恐惧”本身,作为传播的媒介,悄无声息地、向着下一个潜在宿主的、心理防线的、最薄弱的缝隙,渗透、侵入。





“它”离开了石狮一中那片已经被“消化”、“凝固”、“展示”完毕的、暗红色的、死亡的“琥珀”,但“它”的“阴影”,或者说,“它”所代表的、那种以“极致魔性之美”为表现形式的、纯粹毁灭的、黑暗的、创作冲动的、无形的“场”与“势”,却并未消散。反而,在“完成”了那样一件“杰作”之后,似乎变得更加“凝练”,更加“精纯”,也更加……“饥饿”与“活跃”。





“它”的目光(如果“它”有“目光”这种东西的话),投向了石狮市的另一端,投向了那片与老城区(石狮一中所在)的、陈旧、沉重、历史感、以及刚刚凝固的、暗红色死亡气息,形成最鲜明、也最讽刺对比的、新兴的、光鲜的、试图用玻璃、钢铁、绿化和“心理健康”标语,来构建一个无菌的、青春的、无忧乌托邦的??林湖新区。





投向了那里,与“石狮一中”名字相似、却在各个方面都试图与之“割席”、“超越”、仿佛这样就能彻底摆脱那片土地所承载的、所有历史的、阴郁的、不祥的、重量的??林湖第一中学。





对“它”而言,林湖一中这片崭新的、光洁的、充满了“阳光”与“希望”表象的、巨大的、脆弱的、毫无“防御”经验的“画布”,或许,比石狮一中那片老旧、斑驳、本身就已浸透了各种历史秘密与负面情绪的、更具“韧性”和“抵抗性”的画布,更加……“诱人”,也更加……适合“它”进行下一场、或许在“技法”上更加“精进”、在“主题”上更加“深入”、在“效果”上更加“震撼”的、黑暗的、美的、毁灭性的、“创作”。





于是,“迁徙”,开始了。以一种与“降临”石狮一中时,那种相对直接、粗暴、充满血腥“前兆”的、哥特式恐怖美学风格,截然不同的、更加“现代”、更加“文雅”、也更加……具有“心理渗透”与“信息污染”特质的、新的、初始的、方式。





网络,成了“它”最初、也是最完美的、无形的、渗透的通道。在石狮一中的时代,“它”或许还需要借助物理性的、血腥的、气味的、声音的、噩梦的侵扰,来逐步瓦解那些早已被各种历史阴影和现实压力折磨得异常脆弱、敏感的神经。但在林湖一中,这片标榜“现代化”、“心理健康”的、崭新的土地上,学生们的精神世界,看似更加“阳光”、更加“坚固”,实则,可能因为缺乏对--


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“黑暗”与“异常”-->>

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