第二章 属性面板与日常(1/2)
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陈墨是被一阵嘈杂的声音吵醒的。他睁开眼，午休室的灯已经全部亮了起来，周老师正在挨个叫醒孩子们。孩子们的反应各不相同??有的迷迷糊糊地揉眼睛，有的哇的一声哭了起来，还有的直接赖在床上不肯动。陈墨平静地坐起来，用一种与年龄不符的眼神扫视了一圈房间。
叮??新的一天已到来，每日结算完成。
属性点+1。
当前可用自由属性点：1。
请宿主选择分配方式。
陈墨心中一动。昨天晚上的零点结算已经完成了，他获得了1点自由属性点。虽然不多，但这是一个开始。他需要谨慎地考虑分配方案。
体质3??影响身体的恢复力、耐力和抗打击能力。作为三岁的幼童，体质太低意味着他比成年人更容易生病、更容易受伤。
力量2??影响物理攻击力和负重能力。现在基本没什么用，他又不跟人打架。
敏捷2??影响反应速度和身体灵活性。这个很重要，遇到危险时跑得快就多一分生还的机会。
智力5??影响学习能力和思维速度。已经高于平均水平，暂时不需要额外投入。
精神4??影响精神力和意志力。在面对诡异时，精神力可能是抗衡的关键。
感知7??已经额外获得过+1，目前是最高的属性。感知决定了他的直觉和观察力，已经够用了。
经过短暂的思考，陈墨做出了决定：把这一点分配给体质。
体质+1。当前体质：4。
理由很简单??他现在是一个三岁的孩子，身体脆弱是最大的短板。在诡异世界中，任何意外都可能导致他受伤甚至死亡。提高体质可以增强他的恢复能力和抵抗力，这是生存的基础。
分配完成后，系统提示音再次响起：
叮??属性分配完成。
当前属性面板：
体质：4
力量：2
敏捷：2
智力：5
精神：4
感知：7
自由属性点：0
距离下次结算还有：23小时47分钟。
陈墨默默记下了倒计时时间，然后开始了他作为幼儿园小朋友的第二天的“日常“。
起床、排队上厕所、洗脸、吃早餐。早餐是白粥配一个鸡蛋和一碟咸菜。陈墨坐在矮桌前，学着其他孩子的样子用勺子舀粥喝。白粥的味道寡淡，鸡蛋倒是煮得不错，溏心的。他一边吃，一边继续用感知力观察周围。
今天他注意到了更多的细节。
幼儿园一共有三个班级：小班、中班、大班。他被分在小班，班上有十八个孩子，由周老师和一个叫李老师的年轻女老师共同负责。小班的活动室就是他昨天待的那个房间，午休室在隔壁，而洗手间则在走廊的尽头。
整个幼儿园的建筑是一栋两层的旧楼房，外墙的白色涂料已经有些斑驳脱落，露出里面灰色的水泥。楼梯的扶手是铁制的，上面锈迹斑斑，有些地方甚至已经断了。二楼的窗户有一扇是用硬纸板糊上的，不知道是什么时候坏的。
整体环境给人一种年久失修的感觉。
但陈墨真正在意的不是这些物理层面的问题，而是那些隐藏在表面之下的异常。
吃早餐的时候，他发现了一件新的事情。中班的一个小男孩??大约四五岁的样子，圆脸圆眼睛，看起来很可爱??突然放下碗，转过头来直直地盯着陈墨看。那个眼神不像是孩子之间的好奇，而是带着一种成年人才有的审视和评估，仿佛在掂量什么。
陈墨与他四目相对了两秒钟，然后那个小男孩突然笑了，露出两排洁白的小牙齿，转身继续吃他的早餐，就像什么都没发生过一样。
那个笑容让陈墨的后背一凉。
那不是孩子的笑。那个笑容里没有任何天真或快乐，只有一种纯粹的、冰冷的恶意。
陈墨压下心中的不安，继续低头喝粥。但他的感知力一直锁定在那个小男孩身上，直到早餐结束。
上午的活动时间，周老师带着小班的孩子们在活动室里做游戏。今天的游戏是“老鹰捉小鸡“，周老师当母鸡，李老师当老鹰，孩子们排成一列当小鸡。陈墨被安排在队伍中间，他本想排在最后??那样更容易观察全局??但三岁的身体协调性太差，排队的时候手脚不利索，被别的孩子挤到了中间。
游戏开始了。李老师张开双臂扮成老鹰，夸张地叫着“老鹰来了“，绕着队伍跑来跑去。周老师张开双臂护着孩子们，一会儿往左躲一会儿往右闪。孩子们叽叽喳喳地尖叫着，玩得不亦乐乎。
陈墨机械地跟着队伍移动，心里却在想别的事情。
他在梳理目前的社交关系。在这个幼儿园里，谁是安全的？谁是危险的？哪些异常是需要立即避开的，哪些是可以暂时观察的？
周老师??身体异常，冰凉的手指、青灰色的后颈，对洗手间有忌惮。不能完全信任，但至少目前没有主动表现出攻击性。
李老师??目前看起来正常。年轻，大约二十出头，穿着牛仔裤和白T恤，说话温柔但不像周老师那样刻意。需要进一步观察。
洗手间里的东-->>
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