509雷?之下的??(2/2)

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怎?配合？她想。於是，她???口，?音清晰??著柔光：「??多，你?得??打雷的雷神叫什?名字呢？」

    ??多愣了一下。雷神？??哪有雷神啊??

    他?中??一道?光，忽然明白了。

    啊，我懂了……是要我在教材??自然?象的原理！

    他立刻正襟危坐：「二位陛下是?我在教材中加入天??化的科?原理？」

    ?葛梁露出一??意的笑。心中暗想：你猜?了。不??是得再多??句，免得你在教材中弄得?於激?引起家?不?。

    他微微前?，??放得更柔：「?、雨、雷、雪的形成是有科?原理的，?且是可以??的。甚至在某些情?下，也可以改?，因??些都有徵兆可循。」他?了一下，????，「但?什??有??的徵兆，我?也可以?，?是神的事情。??者，其?不矛盾。」

    ?子接著?：「就是??。」

    ??多恍然大悟：「我明白了，感?二位陛下的提醒。」

    ?葛梁的神情又恢?平?：「?住，想到什?就直接?出?。大乾?的教育??是你家的，?人不?替你守?份家?。」

    ??多神情?然：「是的，陛下，那我去忙了。」

    ?子微笑：「好的。」

    ??多起身，?腰行?，?身??，?步?在?殿大理石地面上??。???上的瞬?，屋?只剩下雨??雷?交?的?奏。

    ?子沉默了?秒，?於?向?葛梁：「?葛，好?次了，?什?不直接?？」

    ?葛梁?手仍交?在桌面，目光仍然落在窗外那片灰暗的天空。

    「陛下，成年人??自己思考。」他的??像在?一?古老的真理，「如果?一代人完全依?我?的??指?，他?也?法?下一代人???自思考。??，???民??是??治，都不利。」

    ?子靠在椅背上，??吐出一口?：「?然你?得很?，可?在的情?似乎不允?我?『?孩子』。」

    ?一句「?孩子」，在?意上?著微妙的??。?葛梁?得出?，她?非指真正的孩子，而是指?些?起步的部?、主委、院????那些被安排在位子上?仍未能?立思考的「政治上的孩子」。

    ?葛梁淡淡一笑，?音低??：「在?有足?兵力的情?下，要改造一?思想停留在中世?的?家，本?就不是??月能成功的事。?三天想不出手段，也?所?。?持??也不?被推翻。若有需要我出手的?候，我自然?出手。」

    ?子???著，眼中那份疑?逐?被理智取代。

    「你?得似乎有道理。」她???。

    ?葛梁把手?的?告?上，?作?慢，??仍?淡然：「其?，我的『?民?自私、享?』??策略，在具?操作上，?不是我?去要求他???做，而是?他???自己的思考之後，得出????????『自私?享?』比『?私?苦修』更有?值。」

    他??平??有力：「??，一旦未?陛下的後代有了不好的想法，或者民?出?了?端思想者，也不?立刻?大乾陷入??。因?社?本身已???用理性和?望去平衡，而不是用信仰和恐?去控制。」

    ?子?言，微微蹙眉，提出了更??的??：「你?的『平衡』是??之?，我很?同。但我??的是，如何平衡???程中的??？皇帝好?，?法明??定皇帝?有?政的?能，公???只是表?言?而不是下行政命令，若是我的後代私下提出什?危?的要求，?